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——「种子不落在肥土而落在瓦砾中」
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学部组织
中国科学院学部
中国科学院院部
语音播报
活动背景分析：电话是人们日常生活中不可缺少的通讯工具，它给生活带来了许多方便，那么，电话是如何传播声音的？围绕这个研究话题，本活动中从学生玩打电话的游戏开始，让学生在玩的过程中探索纸杯电话的制作方法，打破传统的教学模式，以学生自主探索为主。本次活动的重难点都是在学生的探索、发现中学习掌握的。整个活动教师为学生营造了一种宽松的气氛，在此环境中，学生有更多的空间和余地发挥自己的才能进行创作。
学情分析：四年二班共24人，学生学习态度较端正，学习积极性较高。经过一年多的学习，学生对研究性学习有了一些认识，形成了良好的学习习惯，他们搜集资料的能力和分析问题的能力有了显著地提高。有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力不够好，需要教师在今后的学习中进行渗透，在研究过程中重点培养.
课题
纸杯“电话”
教材
《研究性学习指导》
年级
四年二班
教师
王丽
授课时间
2013年4月2日
课型
综合实践课
教学目标
1.学习制作纸杯电话，会撰写制作方案。。
2.通过观察、操作、试验等学习方法，大胆地进行探索操作。
3.激发学生的好奇心和探究欲望，开创其探索精神及动手实践能力。体验到成功的喜悦
教学重点
学会撰写制作方案。
教学难点
通过观察、操作、试验等学习方法，大胆地进行探索操作。
教学手段
多媒体教学
教学准备
三个纸杯、剪刀、粗棉线、图钉、三个曲别针
课时安排
一课时
教法与学法
小组讨论法、动手操作法、合作探究法评价法
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
一导入
猜谜语
电话是我们生活中最常用的通讯工具，为生活带来许多方便，那么，最初的电话是什么样子的？它的发展历史是怎样的呢？请大家看大屏幕。
二、观察问题，提出猜想
教师出示纸杯电话，这个电话能通话么？
1.纸杯电话能通话么？
2.纸杯电话的原理是什么呢？
过渡语：要想研究纸杯电话的通话原理，我们先来制作一个纸杯电话。
三、了解、试写制作方案
1.教师引导学生如何写制作方案
以前我们撰写过调查方案，还记得调查方案都包括哪些内容吗？小组讨论制作方案包含哪些项？
2..教师总结，出示表格（表一）
接下来我们以小组为单位填写制作方案，看看哪一组的方案最详细，可操作性最强。
四、展示成果
1.小组展示其制作方案。
2.修改完善制作方案
（教师适时指导学生对制作过程一项可以参考课本上的制作方法）
3.表现与评价
表格（表二）
五、拓展延伸
纸杯电话的通话原理与有线电话相同吗？
六、总结
今天，我们学习了如何撰写制作方案，完成一件事情并不难，但要精益求精，做的更好，创造出新意来，就没那么简单了，同学们今天的表现都很优秀，相信大家在今后的研究中会有更多的发现与收获，热爱研究，也许未来的发明家就是你们其中的一个。
学生活动
课件图片
学生演示
课件（小小猜想家）学生汇报猜想
指明回答
小组合作探究
汇报小组讨论结果
课件
组员代表汇报
幻灯投影展示
全班学生自由发言，帮助修改完善制作方案
展示成果
小组成员示范
小组合作探究
汇报
自评
填写表格
设计意图
图片导入，激发学习对电话的好奇心和探索欲望。
通过学生动手操作，进一步激发学习探究电话的欲望
开发学生的开放性思维
重温旧知识，引出新知。
培养学生撰写能力和小组合作意识。
进一步强调按照方案执行的重要性
检验劳动成果
相互体验对方的作品，找出优缺点。
培养学生的评价能力
继续激发学生的探索欲望
作业：填写评价表。
板书：纸杯电话
名称时间地点小组成员成员分工
材料步骤（过程）如何使用
责任编辑：风昊天
论文
专利
科研成果
专著
